Talleres Profesora Andrea

30 de julio de 2008 - 16:22 - Talleres Profesora Andrea

Talleres Profesora Andrea

v Ensayo:

Conceptualización del Currículum en Educación Inicial

Introducción

El niño y la niña son un gran tesoro para nosotras como futuras Educadoras de Párvulos, es por eso que debemos saber todo lo que ellos necesitan, para poder entregarles lo mejor de nosotras en algún futuro. Es por lo anterior que debemos conocer a fondo como funciona el sistema de Educación Parvularia, para lo que debemos investigar, estudiar y aprender uno de los temas mas importantes dentro de nuestra profesión, es decir, el verdadero significado que tiene el concepto de currículum dentro de las instituciones educativas, por lo que a continuación en el siguiente ensayo se presenta la conceptualización del currículum en Educación Inicial, además del pensamiento de dos autores acerca del concepto de currículum en Educación Parvularia.

Conceptualización del Currículum en Educación Inicial

En Chile el concepto de curriculum en el nivel de Educación Inicial ha alcanzado gran importancia a lo largo de los años, ya que en nuestro país comenzó a utilizarse desde la década de los setenta, a causa de la gran necesidad que surgió cuando se instaló el primer jardín infantil, ya que desde entonces los currículum presentes en una institución educativa han debido ir mejorando cada día más, debido a las necesidades que se han presentado dentro de la educación inicial que han permitido una mejor calidad de esta, ya que dentro de una institución es fundamental trabajar con un currículum para poder conocer y aprender las actitudes, destrezas, habilidades, modos de ser y modos de actuar de los niños y niñas.

Porque según W.Ragan (1967) todas las experiencias de los niños y niñas son aceptadas por la escuela como responsabilidad propia, a causa de lo que se basan en un modelo curricular para lograr o desarrollar los objetivos, competencias, valores, saberes, conceptos, procedimientos, estrategias, actitudes, recursos que permitan verificar que los aprendizajes se han logrado en términos cualicuantitativos, es decir, estándares e índices de calidad altos.

Además, según José Nagel (1968) un currículum es un conjunto de actividades que se desarrolla con el fin de alcanzar los objetivos de la educación. Es por lo anterior que el concepto de currículum se entiende como un plan de aprendizaje, donde se integran situaciones de aprendizajes, para lo cual se utilizan metas y objetivos explícitos, contenidos, estrategias de enseñanza-aprendizaje, además de integrar materiales para que se logre con mayor facilidad dicha enseñanza- aprendizaje y poder finalmente evaluar y estructurar, según tiempo, lugar, secuencia, las situaciones de aprendizajes que están hechas y adaptadas según las necesidades de los niños y niñas.

Finalmente los currículum con los que trabajan las instituciones escolares se sustentan principalmente en que los niños y niñas son educables y por lo tanto son agentes de su propia educación, para que dentro del currículum propicien que las experiencias de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas sean relevantes y significativas para que en un futuro puedan desarrollarse plenamente y puedan trascender como personas dentro de la sociedad actual. A causa de lo que se han debido crear diferentes modalidades curriculares que logren llevar adelante el proceso de formación, enseñanza y aprendizaje dentro de la Educación Inicial, ya que cada una de ellas plantea un enfoque particular de cómo debe llevarse adelante el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Parvularia, aunque ninguno de ellos satisface plenamente los requerimientos que plantea la formación óptima de los niños y niñas en su etapa de desarrollo.

Conclusión

Del presente ensayo puede concluirse que es de suma importancia para mi como futura Educadora de Párvulos conocer el concepto de currículum dentro de las instituciones educativas, para así poder lograr las metas, objetivos e integrar las estrategias de enseñanza-aprendizaje, junto con trabajar con materiales que favorezcan dicha enseñanza- aprendizaje, para que al momento de ser evaluada como profesional, logre obtener los mejores resultados, junto con lograr que los niños y niñas conozcan y aprendan todo lo necesario de acuerdo a su edad y momento de desarrollo.

Finalmente se puede decir que al conocer bien el concepto de currículum se puede lograr que nuestros niños y niñas sean inteligentes, creativos, además de que sus aprendizajes sean significativos y vayan en función del bienestar y desarrollo pleno de nuestros alumnos, lo que con el tiempo los hará trascender como personas dentro de nuestra sociedad.

Bibliografía

v M. Victoria Peralta

"El Currículo en el Jardín Infantil: Un Análisis Critico

Capítulo I (Página 9 a 17)

Santiago: Andrés Bello, 1996

v La Educación Parvularia : Un mundo para superar inequidades

Volumen 1.4 (Página 15 a 20)

Ministerio de Educación, 2000

v www.umce.cl/_cipumce/curriculum/perfil_curriculo_por_competencias.ppt_

Resumen

La Educación Inicial ha alcanzado una gran importancia en la actualidad, es por eso que debemos saber como funcionan realmente las instituciones educativas, es decir, que planes de trabajo tienen, para lo que se debe conceptualizar el currículum dentro de este nivel, en el cual se conocen, aprenden e integran todas las situaciones de aprendizaje, ya sean las metas, contenidos, entre tantas más que se conocerán en mayor profundidad en el desarrollo del tema, además del pensamiento de dos autores acerca de la conceptualización del currículum.

v Trabajo y Disertación Curriculum Personalizado:

Fundamentos del Curriculum Personalizado

v Fundamentos Filosóficos: Se basan en el Personalismo.

v Fundamentos Psicológicos: Comprenden y favorecen el desarrollo humano en un ambiente de afectividad y seguridad.

v Fundamentos Pedagógicos: Entregan principios, conceptos y planteamientos

v Fundamentos Antropológicos- Culturales: Permiten conocer variados recursos naturales que el mundo ofrece.

v Fundamentos Religiosos: Intentan comunicarse con Dios y descubrir su presencia en las personas y naturaleza.

v Características del Curriculum Personalizado: Toma su imagen de una visión antropológica-filosófica, es decir, la de ser persona. Además se fundamenta en los aportes de Emmanuel Mounier, Nicolás Berdain y Jacques Maritain.

v Características del Ser Persona :

Singularidad: Periodos de trabajo personal
Creatividad: Diversos materiales
Autonomía: Materiales a la vista y al alcance de los niños(as)
Libertad: Variadas experiencias para elegir
Apertura: Juegos y trabajos en grupo
Relación: Implementación de zonas de encuentro
Acción: Materiales diferentes que permiten actividades y juegos

compartidos.

Integración: Es a través de zonas de encuentro y actividades variadas

v Características del Ser Persona :

Interioridad: Zonas internas, como el rincón de Fe, libros, entre otros

Conciencia del Ser: Ofrece espejos, grabadoras, entre otros

Contingencia: Elementos que cambian exterior e interiormente

Fidelidad: Responsabilidad en la sala, cuidados de animales

Generosidad: Compartir colación, juguetes, entre otros

Goce Vivencial: Escuchar música variada, observar pinturas, entre otros

Flexibilidad: Permitir intercambios de lugares, Educadoras, entre otros

Sensibilidad: Decoración, cuidados de animales y plantas

Trascendencia: Períodos largos de conversaciones y oraciones

v Rol del Educador: # Facilitador

# Guía

# Investigador de los intereses y necesidades de

los niños (as).

v Rol del Niño (a): # Participativo en la selección de los objetivos.

# Activo.

# Dinámico

# Ser sujeto de formación.

v Rol de la Familia: # Entregar afecto a los niños (as)

# Entregar bastante atención a los niños (as).

v Espacio Físico: # Se organizan salas de actividades.

# Se organiza el espacio exterior.

# Se implementa el inmobiliario, aparatos de

juego y materiales.

v Organización del Tiempo: # Se ven los períodos en que se van a

distribuir las actividades.

# Secuencia de dichos períodos.

# Se define la duración de los períodos

# Se ven las actividades que se van a

realizar.

# Se hacen las rutinas diarias.

v Elementos Técnicos:

Planificación: # Transmite contenidos.

# Intenta socializar al niño (a).

Objetivos: # Estimular el desarrollo del potencial de cada niño (a) a través de;

- Habilidades

- Destrezas

- Actitudes

Evaluación: # Se verifican los propósitos que se aspiran

# Se registra grupal y personalmente los niños (as) que hay

# Se registran los aportes de los niños (as)

# Se evalúan los aprendizajes a través de evaluaciones;

- Formativas

- Autoevaluaciones

- Mutuas

Bibliografía

v Bases Curriculares de la Educación Parvularia"

Ministerio de Educación, 2001 (Páginas 13 y 14)

v Leonor Cerda Díaz

"Un Siglo de Educación Parvularia en Chile"

Editorial Mataquito, 2006 (Páginas 44 a 46)

v M. Victoria Peralta

"El Currículo en el Jardín Infantil: Un Análisis Critico

Santiago: Andrés Bello, 1996

v Apuntes del Módulo Contextos Históricos

Primer Año de Educación Parvularia

Primer Semestre, 2007.

Integrantes: Nataly Allende

Ingrid Barrios

Fabiola Parra

Jessy Pavez

Juanita Rojas

v Trabajo, Comparación Curriculum Integral y Personalizado:

Introducción

En el presente informe se presentaran las diferencias y similitudes que existen entre dos modalidades curriculares dentro del nivel de Educación Parvularia, los cuales son el Currículum Integral y el Curriculum Personalizado, ya que es de suma importancia analizar y conocer en profundidad todas las características que presenta cada tipo de modalidad curricular, para saber que tipo de fundamentos presentan, los roles de la Educadora, Familia, Niño (a), la organización del tiempo, del espacio, los elementos técnicos, como por ejemplo el tipo de planificación que utilizan, los objetivos a lograr con cada estudiante y la evaluación que realiza cada institución educativa, para lograr identificar a fondo las diferencias entre uno y otro, obteniendo finalmente el porque se pueden aplicar cada tipo de modalidad curricular en ciertas instituciones educativas en particular y dependiendo además de la dependencia a la que pertenezca cada una de dichas instituciones educativas.

Curriculum Integral y Personalizado

(Diferencias y Similitudes)

v El Curriculum Integral se estructuró gracias a Dina Alarcón, Nancy Prada, Susana Borrnard, Lucy Poisson y Selma Simonstein, en cambio el Curriculum Personalizado se fundamenta en los aportes de Emmanuel Mounier, Nicolás Berdain y Jacques Maritain.

v El Curriculum Integral tiene como fundamentos, el Fundamento Filosófico, Psicológico y Pedagógico, en cambio el Curriculum Personalizado tiene como fundamentos, el Fundamento Filosófico, Psicológico, Pedagógico, Antropológico- Cultural y Religioso.

v El Curriculum Integral se enfatiza en el Fundamento Pedagógico, en cambio el Curriculum Personalizado se enfatiza en el Fundamento Filosófico.

v En el Curriculum Integral la organización del espacio físico es de acuerdo a las necesidades de los niños (as) para lo que se divide la sala de clases en rincones, como por ejemplo el rincón de matemáticas, lenguaje, etcétera, en cambio en el Curriculum Personalizado, dentro del espacio físico se organiza la sala en zonas o áreas de trabajo, además de implementar el mobiliario, juegos y materiales.

v En el Curriculum Integral el Fundamento Filosófico se basa en la idea de hombre, ya que pretende integrar al niño (a) dentro de la sociedad, con la Educadora y entre sus pares, en cambio en el Curriculum Personalizado el Fundamento Filosófico se basa en el personalismo, ya que es una educación en función de las personas, lo que significa que cada 10 niños (as) debe haber un adulto.

v El Curriculum Integral se aplica en todas las instituciones educativas, sin importar la cantidad de niños (as), en cambio el Curriculum Personalizado se presenta mayoritariamente en instituciones educativas de dependencia particular, ya que la cantidad de niños (as) es mínima, lo que es una de las principales características para poder aplicar este tipo de modalidad curricular.

v Tanto el Curriculum Integral como el Curriculum Personalizado dentro del Fundamento Psicológico pretenden favorecer y comprender el desarrollo humano del niño (a), es decir, preocuparse de cómo es, además de preocuparse de que su desarrollo sea en un ambiente seguro y lleno de afectividad.

v Respecto al Rol del Niño(a), tanto en el Curriculum Integral como en el Curriculum Personalizado, éste debe ser un sujeto activo y seleccionador de sus propias actividades, además de ser sujeto de formación.

v El Rol del Educador dentro del Curriculum Integral y del Curriculum Personalizado es el mismo, ya que el educador debe ser un guía y facilitador de los aprendizajes.

v El Rol de la Familia, ya sea en el Curriculum Integral como en el Curriculum Personalizado, es ser el primer agente educativo, además de entregarle afectividad y atención a los niños (as).

v La Planificación en el Curriculum Integral y en el Curriculum Personalizado vela por el equilibrio de los objetivos y actividades en todas las áreas de desarrollo, además de ser un proceso de diagnóstico, estudio, reflexión y toma de decisiones entre un equipo de trabajo.

v En relación a la Evaluación dentro del Curriculum Integral y del Curriculum Personalizado se puede plantear que en ambos se desarrolla en equipo, además de evaluar los aprendizajes según como sea el propósito, ya sea de manera formativa, diagnóstica, acumulativa y mutua.

v Finalmente se puede decir que el Curriculum Integral y el Curriculum Personalizado tienen distribuidos dentro de su organización del tiempo los períodos en que se van a distribuir las actividades, la secuencia que van a tener los períodos, las actividades que van a realizar, junto con la duración de cada una de éstas, además de establecerse las rutinas diarias.

Conclusión

Del presente informe se puede concluir que las similitudes que existen entre el Curriculum Integral y el Curriculum Personalizado son muchas, lo que creemos es muy bueno, debido a que ambas modalidades curriculares van en beneficio y en pro del correcto desarrollo personal de los niños (as) del nivel de Educación Parvularia, además de permitir que adquieran de la mejor manera los aprendizajes esperados.

Por otro lado creemos que es muy bueno que los Fundamentos Psicológicos se preocupen del Niño (a) y de que este se desarrolle dentro de un ambiente seguro y lleno de afectividad, porque como futuras Educadoras de Párvulos pensamos que niños (as) felices son sujetos perfectos para ser formados, es decir, un niño (a) que tenga la preocupación y afecto principalmente de su familia se siente interesado y motivado a estudiar, logrando finalmente los aprendizajes esperados de acuerdo al nivel que este cursando dentro del nivel de Educación Parvularia.

Además es muy bueno que en ambos curriculum el Rol de la Educadora sea el de ser una guía y facilitadota de los aprendizajes, ya que a los niños (as) hay que dejarlos que realicen solos sus propias actividades y bajo ninguna circunstancia hay que darle hechos los trabajos o actividades, debido a que así nunca lograran alcanzar los aprendizajes esperados.

Finalmente como futuras Educadoras de Párvulos creemos que no es bueno que entre los diferentes tipos de modalidades curriculares existan diferencias, ya que según el tipo de Curriculum que apliquen las instituciones educativas se ven algunas en mayor ventaja que las otras, como por ejemplo las instituciones que utilizan el Curriculum Personalizado en cuanto a la calidad de cómo adquieren los aprendizajes los niños (as) es mejor que en las instituciones que utilizan el Curriculum Integral, debido a la dedicación que se les entrega a los alumnos o mejor dicho gracias a que cada 10 niños (as) tienen un adulto.