• Registros Clases Profesor Jorge

 

Registros Clases Profesor Jorge

Registros de Abril

 

Introducción

En el presente informe se presentará el registro de todas y cada una de las clases del mes de Abril del módulo de Orientaciones Curriculares en Educación Inicial de la carrera de Educación Parvularia en segundo año, de la Universidad Católica del Maule, con el Profesor Jorge Fabres.

Se analizaran las clases del día 7, 14,21 y 28 de dicho mes, las cuales se presentaran desde la hora de inicio, hasta la hora de término de la clase, con todas sus características, temas tratados, talleres y tareas realizadas durante dichas clases.

 

Registros del mes de Abril

Nuestra primera clase del mes de Abril fue el Lunes 7, la cual comenzó a las 11:15 de la mañana, el profesor nos presentó un texto titulado "Maestro Ignorante" del que nos pidió a cada alumna que realizáramos una reflexión sobre éste. Mi reflexión sobre dicho texto fue la siguiente:

 

Reflexiones "Maestro Ignorante"

En lo personal entendí del texto analizado que algunas veces las personas instruyen de forma obligada y por el contrario otras veces lo hacen por voluntad propia, lo que trae como consecuencia final que algunas personas estén embrutecidas, mientras que otras se sienten totalmente emancipadas.

 

Luego de analizar el texto el profesor nos comentó sobre los trabajos que realizamos acerca del análisis del programa del módulo, además de explicarnos donde se encontraba el curso dentro de la plataforma, ya que nosotras como curso le planteamos que no lo encontrábamos, a causa de lo que no podíamos enviarle los trabajos.

Finalmente el profesor nos mostró una presentación de power point sobre "Orientaciones Curriculares" y luego nos pidió que por grupo eligiéramos una diapositiva en particular y que la analizáramos, de la cual con mi grupo de trabajo analizamos lo siguiente:

 

Ideas sobre Orientaciones Curriculares

Diapositiva Analizada: Enfoque Curricular (Cognitivo)

 

La diapositiva nos habla de las capacidades intelectuales de las personas, además de que éstas aprenden en base a sus propias experiencias, construyendo así sus conocimientos en base a dichas experiencias. Logrando con lo dicho anteriormente una auto evaluación, gracias a la interiorización de lo que se ha aprendido, ya que de lo contrario se buscarían nuevas formas de aprendizaje.

 

Hoy la clase finalizó a las 12:40 horas.

 

Nuestra segunda clase del mes fue el Lunes 14, la cual comenzó a las 11:25 de la mañana. El profesor comenzó con una frase de J.Dewey que decía "Toda lección debe ser una pregunta", la que debíamos leer y analizar. Mi análisis fue el siguiente:

 

Respecto a la frase de J. Dewey

 

" Toda lección debe ser una pregunta" me viene a mi mente una de las maneras de como puedo aplicar dicha frase en un caso en que durante mi profesión deba reflexionar y preguntarme sobre algún tipo de lección, es decir, si en algún momento de mi vida, yo como Educadora de Párvulos llegue a fallar o simplemente no me resulte como me lo esperaba una actividad, sea capaz de analizar la verdadera causa de por qué no me resultó completamente y trataré en lo posible de que no me vuelva a ocurrir la misma situación.

 

Después el profesor nos mostró una presentación en power point sobre Planificación Curricular y nos hizo realizar preguntas sobre dichas diapositivas, de las que nacieron como interrogantes:

 

¿En el Módulo Orientaciones Curriculares aprenderemos a hacer una Planificación?

 

¿Al finalizar el módulo Orientaciones Curriculares lograremos saber con claridad cuáles son los reales objetivos para poder lograr los aprendizajes esperados?

 

Hoy la clase finalizó a las 12:30 horas.

 

Nuestra tercera clase del mes fue el Lunes 21, la que comenzó a las 11:07 de la mañana y el profesor nos pregunto como nos sentíamos esa mañana, es decir, del 1 al 10, en cuanto se encontraba nuestro estado de ánimo, de lo que en lo personal le respondí que estaba en el número 6. Luego nos pregunto si nuestro estado de ánimo influye en nuestras prácticas profesionales, sobre lo que la gran mayoría respondió que afectaba al 100 %.

Finalmente el profesor nos pidió que comenzáramos a hacer con nuestra compañera de práctica o de manera individual una planificación para aplicar en el aula que estamos realizando nuestra práctica este primer semestre. La planificación que hicimos con mi compañera fue la siguiente:

 

Planificación en Aula

La actividad que pretendemos aplicar con mi compañera de práctica esta relacionada con los inventos y creaciones tecnológicas, para lo que utilizaremos como recurso 14 fichas, donde en 7 de ellas habrá un invento o creación, ya sea sobre el lápiz, reloj, etc, junto con las características de dicho elemento en la antigüedad y en las otras 7 fichas restantes estarán las características de los mismos inventos o creaciones pero ahora en el siglo XXI, además de una imagen de cada uno para que se puedan notar o apreciar más claramente las diferencias entre una época y otra.

Con la actividad deseamos lograr como aprendizaje que los niños y niñas del nivel que estamos haciendo nuestra práctica puedan conocer y distinguir sobre los inventos que se hacen en la vida y la evolución que estos han debido ir teniendo para facilitar la vida de las personas.

En relación a las competencias creemos que no tendremos ninguna, ya que lo que pensamos hacer no está dentro de ninguna actividad o mejor dicho no interrumpe la realización de ninguna de las actividades planificadas para el año escolar, motivo por el que para los niños y niñas será una nueva materia dentro de sus aprendizajes esperados para el nivel de pre-kinder.

La metodología que usaremos será presentar en grupos pequeños las fichas, es decir, en cada grupo presentaremos una ficha con su antes y su después, en otro grupo otra ficha y así sucesivamente hasta repartir los 7 inventos dentro de los alumnos. Una vez que hayan observado las fichas, las iremos intercambiando entre los diferentes grupos para que alcancen a observar las 14 imágenes diferentes de los 7 inventos. Finalmente leeremos las características de cada invento en su antes y en la actualidad para que los niños y niñas recepcionen en sus pequeñas mentes la mayor información posible y no solo guarden en su mente el recuerdo de las imágenes.

Para evaluar nuestra actividad pretendemos hacer que los niños y niñas dibujen y pinten cada una de las fichas que vieron y además deseamos preguntarles sobre lo que dijimos nosotras en relación a las características de cada uno de los inventos para saber cuanto aprendieron. Finalmente les preguntaremos en que momento de sus vidas utilizan cada uno de los inventos para descubrir si saben identificar o reconocer cada invento presentado.

 

Finalmente terminamos la clase entregandole al profesor conceptos vistos o expuestos durante la clase, de los que planteamos los siguientes:

 

# Planificación

# Organización

# Objetivos

# Evaluación

# Metodología

# Factores

# Recursos

# Actividades

# Instrumentos

# Técnicas.

 

Hoy la clase término a las 12:35 horas.

 

Nuestra última clase del mes de Abril fue el Lunes 28, la que comenzó a las 11:10 de la mañana. Lo primero que hicimos fue elaborar un mapa conceptual en base al concepto OCEI, donde el profesor nos iba preguntando conceptos y nosotras debíamos ir completándolo poco a poco.

Después de terminada la construcción del mapa conceptual algunas compañeras pasaron adelante a explicar sus planificaciones en aula, mientras que el resto de nosotras les íbamos diciendo lo que les faltaba para ayudarlas a mejorar su trabajo.

Finalmente el profesor nos explico un poco sobre como se construye el portafolio digital y se comprometió a mandarnos a la plataforma más información sobre éste, además de algunos ejemplos.

Hoy la clase termino a las 12:20 horas.

 

 

Conclusión

Del presente informe se puede concluir que las clases del mes de Abril fueron muy enriquecedoras, además de que nos van a servir bastante para aplicar de forma correcta los contenidos en nuestra práctica profesional, junto con ayudarnos a ir construyendo poco a poco una planificación para realizar con los niños de nuestro nivel a cargo dentro de la práctica. Finalmente puedo decir que todo los talleres, tareas, ejercicios, entre otras cosas que nos hace realizar el profesor Jorge nos ayudan a desarrollar en gran medida nuestras capacidades para pensar y reflexionar cada día mejor sobre todas las cosas que se nos pueden presentar en nuestra vida personal o futura profesión.

 

 

Registros de Mayo

 

Introducción

En el presente informe se presentará el registro de todas y cada una de las clases del mes de Mayo del módulo de Orientaciones Curriculares en Educación Inicial de la carrera de Educación Parvularia en segundo año, de la Universidad Católica del Maule, con el Profesor Jorge Fabres.

Se analizaran las clases del día 5, 12,19 y 26 de dicho mes, las cuales se presentarán desde la hora de inicio, hasta la hora de término de la clase, con todas sus características, temas tratados, talleres y tareas realizadas durante dichas clases.

 

Registros del mes de Mayo

Nuestra primera clase del mes de Mayo correspondió al Lunes 5, la cual no se realizó por motivos de fuerza mayor, es decir, a causa de que el profesor Jorge no pudo venir.

A pesar de que el profesor no nos hizo clases, de igual manera aprovechamos el módulo, ya que la profesora Andrea se quedó una hora más de lo común, la cual fue muy bien aprovechada, debido a que nos pasó una presentación de power point sobre "Evaluación", la cual se entiende como un proceso permanente y sistemático, en el que se obtiene información relevante acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje, como se puede apreciar claramente en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia.

El módulo que nos hizo adicional la profesora Andrea finalizó a las 11:30 de la mañana.

 

Nuestra segunda clase del mes correspondió al Lunes 12, la cual comenzó a las 11:07 de la mañana. El profesor comenzó la clase mostrando algunos registros correspondientes al mes de Abril de tres compañeras en particular, para darnos a conocer diferentes tipos de registros y de análisis, la cual depende de la capacidad que tuvo cada una de mis compañeras para lograr o no la "Metacognición", la cual se entiende como un proceso que permite evaluar diferentes formas de estudio, además de contribuir a que las alumnas aprendan a descubrir el por qué de las cosas, es decir, el real sentido y significado que tienen las cosas que uno realiza como estudiante en su diario vivir.

Luego el profesor nos mostró una presentación en power point sobre evaluación, sobre la cual nos hizo reflexionar, destacando o eligiendo las diapositivas que más nos llamaron la atención o parecieron interesantes, de las cuales con mi equipo de trabajo realizamos el siguiente análisis:

 

Análisis

(Reflexiones)

 

Con mi equipo de trabajo decidimos analizar y posteriormente reflexionar sobre las diapositivas que nos parecieron más interesantes e importantes dentro de la presentación "Motivación para la Evaluación", las cuales escribiremos a continuación e iremos a la vez dando nuestra reflexión.

 

v La educación ha jugado un papel reproductor de estas viejas formas y de mantenimiento de una cultura de la mediocridad y la subyugación.

 

Reflexión: Con el transcurso de los años la Educación no ha cambiado mucho, además de que no se ha adaptado a los cambios que el mundo necesita, es por ello que con el tipo de Educación impartida en las instituciones educativas se ha ido formando una sociedad dominada y mediocre en relación a otras culturas.

 

v Todo desarrollo educativo se ubica en la mente del maestro

 

Reflexión: Dentro de la Educación es de suma importancia la mentalidad del Educador, ya que dependiendo de ésta es como será formada la mentalidad de los Educandos

 

v Es él quien debe acompañar inteligente y amorosamente el proceso de formación de sus estudiantes.

 

Reflexión: La Educación no debe ser jerárquica, sino que debe existir en ésta un clima de confianza entre el Educador y el Educando, y a la vez el Educador debe conocer el entorno social y cultural que rodea a los Educandos.

 

v En este sentido, urge comprender que todo proceso de enseñanza aprendizaje va de la mano de las práctica evaluativas.

 

Reflexiones: Lo más importante dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje son los contenidos (teóricos), pero estos deben experimentarse a la vez de una forma práctica.

 

v Anteriormente la evaluación se tenia como filtro social, era una práctica discriminativa, terminal.

 

 

v Ahora la evaluación debe ser una construcción inteligente, diagnóstica, que permita identificar debilidades para superarlas,

 

Reflexiones: En la antigüedad la evaluación era discriminativa hacia los Educandos, ya que los seleccionaban entre los capacitados y los incapaces de lograr algún nivel de aprendizaje. En cambio en la actualidad la evaluación se utiliza para conocer el nivel de aprendizaje del grupo y cuales son sus debilidades para luego durante el proceso ir poco a poco fortaleciendolas.

 

v Aquí los errores son fuente de aprendizaje. Lo que cuenta es el proceso de desarrollo de las estructuras mentales que se evidencian en lo que se hace, en la superación de las dificultades, en la instauración de un mejor modo de vivir.

 

Reflexiones: Aquí nos refleja que los errors son una fuente de aprendizajes, además de ser una parte fundamental dentro del proceso de aprendizaje de los Educandos.

 

v La invitación es a seguir cuestionándonos y hacer de la evaluación una puerta hacia nuevas maneras de concebir las prácticas educativas

 

Reflexiones: A partir de las falencias dentro de una evaluación se deben buscar maneras de mejorar, para que así las prácticas educativas sean cada vez de mayor calidad y más explicitas para los Educandos.

 

v El sentido del aprendizaje y la relación que tenemos con el mundo, como una cultura que se construye y da plenos frutos.

 

Reflexiones: Mientras las personas tengan una mayor cantidad de aprendizajes y nivel de Educación se les será más fácil insertarse dentro de su cultura y por lo mismo dentro de la sociedad, para que así logren un completo desarrollo personal en todas las áreas de su vida.

Finalmente en la clase de hoy el profesor nos presentó ideas para elaborar una pauta de evaluación, ideas que nos permitieron con mi compañera de práctica realizar nuestra pauta de una manera más fácil, la cual se presenta a continuación:

 

Pauta de Evaluación

v Titulo: Evaluando la Experiencia "Jugando con lo dulce y lo salado"

v Identificación: Niños (as) del nivel de pre-kinder de la Escuela España en Curico

v Instrucciones: Para evaluar los resultados obtenidos de la experiencia realizada "Jugando con lo dulce y lo salado" y saber si se lograron los aprendizajes esperados, observaremos a través de la observación directa como los niños (as) realizan la experiencia y posteriormente registraremos todo lo observado a través de un registro de observación directa, después se les pedirá a algunos niños (as) que identifiquen a que alimento pertenece un recorte entregado, es decir, si es dulce o salado el alimento asignado.

v Aprendizajes Esperados: Observaremos si los niños (as) lograron descubrir e identificar a través de sus capacidades sencioromotrices, características de sabor de los alimentos salados y dulces presentes en su vida cotidiana.

v Criterios: * Reconoce el nombre del alimento

* Identifica el sabor del alimento

* Agrupa el alimento donde corresponde

v Indicadores: Saber = Descubre las características de los alimentos salado y dulce.

Hacer = Clasifica correctamente el alimento asignado.

Ser = Participa nombrando correctamente el sabor del alimento.

v Escala de Evaluación : Desempeño Puntaje Puntaje Obtenido Puntaje Total

Excelente 4

Bueno 3

Satisfactorio 2

Deficiente 1

 

v Observaciones: Se observó que la gran mayoría de los niños (as) identificaron correctamente cada una de las características de los alimentos salados y dulces, además lograron reconocer el nombre de cada alimento, junto con lograr agrupar correctamente donde correspondía cada alimento, a causa de lo que creemos haber logrado casi al 100 % los aprendizajes esperados. Nos queda como tarea reforzar en una clase el tema de los alimentos salados y dulces para lograr los aprendizajes esperados en un 100 %.

 

Hoy la clase finalizó a las 12:40 horas.

 

Nuestra tercera clase del mes correspondía al Lunes 19, la cual no se realizó, debido a que el profesor Jorge nuevamente por motivos personales no pudo viajar a hacernos clases.

Hoy el módulo finalizó a las 10:40, ya que la profesora Andrea solo nos hizo su clase, a causa de que nos retiramos más temprano de lo acostumbrado, debido a la ausencia del profesor.

 

Nuestra última clase del mes de Mayo correspondía al día Lunes 26, la cual nuevamente no pudo realizarse, debido a motivos de fuerza mayor, los cuales en esta oportunidad correspondían a la toma realizada por los alumnos en la Sede Nuestra Señora del Carmen, de la Universidad Católica del Maule, a causa de lo que no se pudieron realizar clases en ningún curso ni departamento dentro de la Universidad.

 

Registros de Junio

Introducción

En el presente informe se presentará el registro de todas y cada una de las clases del mes de Junio del módulo de Orientaciones Curriculares en Educación Inicial de la carrera de Educación Parvularia en segundo año, de la Universidad Católica del Maule, con el Profesor Jorge Fabres.

Se analizaran las clases del día 2, 9, 16, 23 y 30 de dicho mes, las cuales se presentarán desde la hora de inicio, hasta la hora de término de la clase, con todas sus características, temas tratados, talleres y tareas realizadas durante dichas clases.

 

Registros del mes de Junio

Nuestra primera clase del mes de Junio correspondió al Lunes 2, la cual no se realizó por motivos de fuerza mayor, es decir, a causa de la toma realizada por los alumnos en la Sede Nuestra Señora del Carmen, de