• Trabajos sobre Planificaciones en Aula del Profesor Jorge

 

Trabajos sobre Planificaciones en Aula del Profesor Jorge

v Estado de Avance 1 Planificación en Aula:

La actividad que pretendemos aplicar con mi compañera de práctica esta relacionada con los inventos y creaciones tecnológicas, para lo que utilizaremos como recurso 14 fichas, donde en 7 de ellas habrá un invento o creación, ya sea sobre el lápiz, reloj, etc, junto con las características de dicho elemento en la antigüedad y en las otras 7 fichas restantes estarán las características de los mismos inventos o creaciones pero ahora en el siglo XXI, además de una imagen de cada uno para que se puedan notar o apreciar más claramente las diferencias entre una época y otra.

Con la actividad deseamos lograr como aprendizaje que los niños y niñas del nivel que estamos haciendo nuestra práctica puedan conocer y distinguir sobre los inventos que se hacen en la vida y la evolución que estos han debido ir teniendo para facilitar la vida de las personas.

En relación a las competencias creemos que no tendremos ninguna, ya que lo que pensamos hacer no está dentro de ninguna actividad o mejor dicho no interrumpe la realización de ninguna de las actividades planificadas para el año escolar, motivo por el que para los niños y niñas será una nueva materia dentro de sus aprendizajes esperados para el nivel de pre-kinder.

La metodología que usaremos será presentar en grupos pequeños las fichas, es decir, en cada grupo presentaremos una ficha con su antes y su después, en otro grupo otra ficha y así sucesivamente hasta repartir los 7 inventos dentro de los alumnos. Una vez que hayan observado las fichas, las iremos intercambiando entre los diferentes grupos para que alcancen a observar las 14 imágenes diferentes de los 7 inventos. Finalmente leeremos las características de cada invento en su antes y en la actualidad para que los niños y niñas recepcionen en sus pequeñas mentes la mayor información posible y no solo guarden en su mente el recuerdo de las imágenes.

Para evaluar nuestra actividad pretendemos hacer que los niños y niñas dibujen y pinten cada una de las fichas que vieron y además deseamos preguntarles sobre lo que dijimos nosotras en relación a las características de cada uno de los inventos para saber cuanto aprendieron. Finalmente les preguntaremos en que momento de sus vidas utilizan cada uno de los inventos para descubrir si saben identificar o reconocer cada invento presentado.

 

Integrantes: Nataly Allende

Juanita Rojas

 

v Estado de Avance 2 Planificación en Aula:

Planificación en Aula

v Nivel: Pre-Kinder

v Sector: Urbano

v Contenido: La Chinita (Insectos)

v Autores: Nataly Allende

Juanita Rojas

 

v Tiempo de aplicación: 1 hora pedagógica

 

v Descripción breve: Los Niños (as) aprenderán sobre las características de la chinita y realizaran trabajos grupales.

 

v Aprendizajes esperados:

 

ü Lograr que se organicen en grupos para que indaguen el medio natural y expresen las actividades realizadas y los resultados obtenidos mediante diferentes representaciones.

 

ü Que los niños (as) logren identificar las necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las chinitas en diferentes ambientes y lugares.

 

ü Que los niños (as) manifiesten seguridad al momento de sostener sus ideas, además de que sean capaces de enriquecerlas con aportes de otros compañeros para finalmente llevar a cabo sus tareas, trabajos o actividades.

 

v Contenidos:

 

ü Búsqueda de información sobre los insectos, en este caso la chinita.

 

ü Exponer las características, como por ejemplo, morfología, alimentación, etapas de crecimiento de la chinita.

 

ü Enseñarle a los niños el respeto y cuidado que se debe tener hacia la naturaleza y hacia los demás.

 

v Actividad:

En esta unidad de aprendizaje se invitará a los niños y niñas a realizar un trabajo grupal que les permita ampliar sus aprendizajes sobre la chinita. Para ello, se reunirán en pequeños grupos, cada uno de los cuales decidirá qué quiere aprender, cómo lo hará (estrategia) y qué necesita. Desarrollarán los distintos trabajos y luego idearán una forma de presentar sus aprendizajes al resto del curso y a otros miembros de la comunidad educativa.

 

v Detalle de la Actividad :

 

Actividades de aproximación

Es necesario que, antes de realizar la experiencia, nosotras como futuras educadoras nos informemos sobre el tema. Además, de poder sugerir a los padres estos materiales para la búsqueda de información.

Nosotras mostraremos a los niños y niñas la fotografía de una chinita y les preguntaremos

• ¿Qué saben de las chinitas?
• ¿Qué les gustaría aprender?

Las respuestas se registrarán en una cartulina, como una forma de orientar las actividades siguientes.

Luego de esto, se invitará a organizarse en pequeños grupos de acuerdo a sus expectativas de aprendizaje y acordar en conjunto qué desean aprender, cómo lo van a lograr y qué necesitarán. Registran sus acuerdos en un afiche

Les sugeriremos trabajos orientados a conocer las características morfológicas del insecto, en este caso de la chinita, es decir, si tiene alas, cuántas manchas tiene, si puede volar, cuántas patas tiene, qué tiene en la cabeza, etc.), o también pueden ser trabajos orientados a conocer los hábitos de alimentación de la chinita, es decir, si come hojas, si come carne, si se come los pulgones de las plantas, etc., o pueden ser trabajos orientados a conocer la forma en que se reproducen, etc.

Cada grupo presenta al resto del curso su afiche y lo pegará en un lugar destacado de la sala.

Actividades de apropiación

El día acordado, nos reuniremos con cada grupo cautelando que cuenten con los materiales requeridos (debe prever alguna actividad autónoma para que realicen los niños y niñas de otros grupos en ese momento). En este sentido, tal vez sea necesario solicitar la colaboración a algunos padres para que ayuden a los grupos a buscar información. Es conveniente contar con chinitas vivas o muertas, lupas, frascos para observarlas, libros y enciclopedias, computadores y páginas recomendadas, etc. Los adultos ayudarán a desarrollar su proyecto leyéndoles información, ayudándolos a organizarse, a clarificar lo que deben hacer, etc.

 

 

Cada una de nosotras supervisara a cada grupo y orientara a los padres en el rol que deben asumir.

Actividades de aplicación

Una vez que todos los grupos han desarrollado la estrategia elegida y han aprendido en torno a lo que les interesaba, acuerdan una forma de presentar sus aprendizajes al curso. De acuerdo a las temáticas de cada grupo es posible sugerirles que, además de la exposición de los conocimientos recientemente adquiridos, hagan una dramatización, construyan una chinita con distintos materiales, la modelen en plasticina, creen un cuento, la plieguen con papeles, hagan un dibujo, construyan una maqueta, etc.

Cada uno de los grupos desarrolla su idea y la presenta a sus compañeros y compañeras (es recomendable ampliar la invitación a otros miembros de la comunidad como padres y apoderados, directivos, alumnos de otros cursos, etc.).

v Evaluación:

Se realizará una auto evaluación en la que cada niño y niña escribirá o dictará los aprendizajes logrados de la actividad.